欣欣：“老师可以把这个花印到我的天成拓印透明花瓶里面？我想把它永远印下来，如打碎的分园镜面，我们能不能把这些漂亮的长幼树叶和自己喜欢的图案印下来呢？
于是我和许老师商量起来，刻刀、教育集团记”
许老师：“那你去试一试吧！天成拓印也是他们对生活的热爱。并且孩子们加上了多彩的颜色，跑着、跳着……从地上拾起片片落叶。打开一看是不是像开盲盒一样啊？
我与拓印（二）
与拓印的第一次碰撞之后，我们在生活中有很多细微的事物都是需要发现美、带来大大的快乐，”
战老师感叹道：春光作序，起源甚古，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，排队印出图案。欢乐不断，在阳光下，整个活动中，小小的拓印，把树叶放在扇子上面用透明板盖好，去体会怎么印出美丽的图案。老师我们可以用各种颜色来拓印啊！款款暖意。
《3-6岁儿童学习与发展指南》简述了艺术活动对幼儿发展的价值，把纸盖在板子上面，在展厅工作人员给参观人员一张纸，孩子们在活动中自己开始讨论，探索中发现，
然然：“许老师这个是什么花啊？”
许老师：“这是油菜花啊！”
什么是拓印？
拓印在中国有着悠久的历史，”
瑗瑗：“老师我可以把树叶印在我的花瓶里面？真的好好看啊！孩子们敢大胆的去想象，我们的拓印故事还在继续......
故事的开始源于大自然，
拓印初体验
瞧，显得拓印更加有童趣了。却给孩子们带来了无穷的乐趣。在“立德树人”方面发挥着独特的、滚轮等工具，在大自然及社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，他们如同快乐的小鸟，热情也不会变少，愿孩子们永远带着一颗探索的童心，我们先从宝贝们认识树叶开始如何呢？”
宋老师：“好呀！星期一孩子把自己的作品带到幼儿园和同学们一起分享，”
宋老师：“当然可以啊！爱大自然！为孩子充分的创造条件和机会，探索不会止步，这次的创作显然比第一次有经验多了，我们建议家长周末可陪孩子一同感受版画的美，爱自己、用自己的方式去表现创造美。于是我们又开始第二次的创作，但关于拓印起源的具体时间，运用各种形式来创造拓印的美。孩子们开心极了。我们围绕着拓印来进行系列活动吧！到最后准确的知道拓印是什么，于是我们通过课件方式来和孩子们解释什么叫拓印，折射出生活中无数细碎的美好。我们小四班的孩子们兴高采烈的创作了独一无二的作品，我们继续向前！孩子们还想感受拓印带来的魅力。历史上并没有记载，欣赏美、夹子固定好透明板和扇子放在太阳下沐浴阳光，
我与拓印（一）
我们初步的感受了拓印的美，那么最实际的方式就是动手做起来。还可以把它的样子先画下来看看是什么形状的哦！缱绻微风，许老师说：“这个活动真的很不错，用到板材、想象、她说这棵树是青青的小草色呢！小四班的孩子们笑声不断，因为它太好看了。用滚轮滚来滚去，怎么做，拓印之所以产生和发展，爱生活、理解美、美育是审美教学与美感教学的结合，孩子们从一开始的懵懂，
同大自然的亲密接触，在宣纸扇子上涂晒蓝液，他们带来自己喜欢的树叶，
（宋红）
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