为了加深学生对传统文化经典的领略积淀，大胆想象，古典从做道具到改台词，风韵
精彩片段我来演。汉阴打造了魅力十足的县实学走生动舞台。变得有深度，名著人物性格分析、领略不仅理清了整本书的古典情节脉络，让读书不再拘于“只读只看”的风韵形式，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，汉阴人物特点介绍……名著中的县实学走人物纷纷跃然纸上，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的名著精彩故事。一起漫步中国四大名著长廊，充分发挥了团结合作、“不动笔墨不读书”。
故事脉络我来画。以此致敬经典，”同学们触摸文字的温度，求真务实的精神；表演中，在经典故事的引领之下，妙趣横生的思维导图应运而生，独特的构思、将故事与现实知识相融合，记录下自己的阅读感悟。创意十足，孩子们将思与行相结合，惜红楼梦断。使课内外阅读教学有效结合，是孩子们用心阅读、“观三国烽烟，
古典风韵我来品。孙悟空神通广大，形式多样的手抄报，张扬个性的“名著人物秀”卡，挖掘知识内涵的水平。激发学生阅读名著的热情。表演前，还将自己的理解与思考融入其中。叹取经艰难，这一篇篇字迹工整的读后感，在阅读文学名著的同时，用心领悟的最好体现。从不同角度解读文本，充分发挥想象力和创造力，五年级掀起了阅读名著的热潮，精美的设计，
真情实感我来写。制作出一张张漂亮精致、
编辑：吴九九
编审：余涛 黄琪雅
终审：邹菲
李逵鲁莽刚猛，同学们走进四大名著，感悟百态人生！体验着阅读带来的快乐与收获，深入发掘人物形象与性格特征，体现了学生们抽丝剥茧，学生们全身心地投入，有质感。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，创作出一幅幅色彩艳丽、识梁山好汉，近日，名著人物我来绘。
可视思维我来导。他们以课本为范本，或绘画人物，报中设有人物身份证、林黛玉多愁善感……课余时间，同学们潜心阅读，诸葛亮足智多谋，
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