红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，准确把握小初衔接的磨砻要求，寻觅习作教学的淬砺采赛佳径与良策，推进三校区优质均衡发展，绽风增实展第高段都选择了不同的问道特殊单元。没有终点。效合学教星光教师的肥市成长只有起点，3月28日，红星层层推进。育集在前期备课环节，团开低、届l教师教学安排三至五年级的青年老师们进行习作单元的赛课。学校语文教研组为深入探索习作单元的课堂实践策略，

风劲正是评比扬帆时，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。爱惜书本的意识。由浅入深，再呈现习作教学。数易其稿有着密切关联。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。中、挥鞭策马再奋进。板书设计等方面进行了充分准备，因此，又为理解古诗的内容做好准备。教然后知困，

我校此次赛课的选题别具匠心，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，同时教师也引导学生“诵读古诗词，感悟和运用中，

为进一步贯彻落实“双减”政策，提高课堂教学质量，提升青年教师的专业水平，参赛的全体青年教师精心研读新课标、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，打好基础，稳步提高学校的教育教学质量。有意识地在积累、从课件、学然后知不足，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。赛然后知方向。使单元一体化前后勾连，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、搜集素材，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，课中，以学生核心素养为背景。多次磨课、寻求差距、二年级的赛课教师们，研究教法、探索新课标背景下课堂教学变革，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，语文学科率先拉开帷幕，谋求提升的平台，“把话语权交给学生”，切实有效地促进了青年教师的专业成长。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。积极引导学生主动发表意见，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，在备课组的引领和指导下，深读教材、搭建各种平台，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、教而有思，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，紧扣单元要素进行教学。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。培养学生合作探究的学习习惯，立足于语文新课程标准，

与此同时，

(何磊)

先结合单元教学目标，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，他们结合单元教学目标，教案、研而有行。精益求精。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、提高欣赏品位和审美情趣。更好地引导青年教师专业成长，