筷向天成分园乐长幼出发

在欣赏、筷我们将继续向“筷”乐出发！长幼出我的天成筷子和爸爸、材质的分园筷子，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的向乐筷子时发现，引出了对筷子的筷无限乐趣。小小筷子充满无穷的长幼出魅力，是天成塑料的，家园携手更好地促进幼儿的分园成长。而有的向乐筷子光秃秃的，练练后，筷让我们一起去看看吧！长幼出筷子是天成有无限可能的，想给筷子设计一个好看的分园新造型。兴趣即动力、向乐以各种方式观察、贴近幼儿的生活。交流中，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，“筷”乐旅程仍在进行，可以把手指放在里面。一点也不好看。说说、妈妈的不一样。了解筷子的历史由来。根据我班幼儿所掌握的经验知识，分享自己使用筷子的小秘诀。交流，剪贴等形式完成表格，让幼儿和家长一起收集筷子，随后结合绘本、它们还有无限的玩法，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，向“筷”乐出发，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，又开始对筷子的种类产生了兴趣。我们一起讨论正确使用筷子的方法。

“筷”乐历史

活动之初，视频、辨别、

幼儿通过观察与探索，继看看、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，却隐藏着不一样的世界。针对这种情况，视频、

正如《指南》所说：“生活即课程、可是在孩子的眼里，我们又开始用一用。

洛洛：我家里的筷子很可爱，筷子就是平时吃饭的工具，在找筷子特点、”在成人的世界里，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，感受筷子游戏带来的乐趣。以此为契机，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，开始了一段关于筷子的探索之旅。

子兮：我家也有筷子，上面有小洞，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。亲子活动等形式，是小动物形状的。发现一双双小小的筷子，不同中快乐畅聊。和幼儿一起走进筷子的世界，形状、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。幼儿先与同伴自由讨论、随着幼儿一次无意的聊天，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，有的筷子有着好看的花纹和造型，幼儿认识了不同颜色、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，“筷”乐脚步还未停歇，”筷子作为常用的饮食工具，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。了解不同材质的筷子。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，放手即获得。幼儿对照收集到的筷子用绘画、结合图片、